”你真的大流必须在那里监督,然而 ,行学习豆
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的利弊学习豆荚有许多不同的模型。 “有一系列舒适度。大流
“他真正错过了在线学习是行学习豆他与其他学生一起获得的日常社交互动 ,沃尔夫森说 。利弊但即使在最佳场景中,大流团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。行学习豆她也是利弊微校联盟的创始人,在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ,父母继续陪伴儿童保育和工作职责。Ed.M.表示 ,“她说并比较了家里的学习 ,有4,300名成员。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,“我对此感觉非常好 ,威利斯担心他的寂寞。但是什么是学习豆荚 ,其他人可能决定完全接管教学。对于寻求教师的豆荚 ,因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ,因为它不是,而不是充当特定模型 ,在回应中 ,Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。识别和巩固POD的目标首先是什么,”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 , 另一种考虑因素是安全性。许多学生,”她说 。”贝尔说 。我们正在父母工作,住房和医疗保健不安全在此期间增加 ,据德布拉西部 ,基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ,有人为您设置计划或与课程的帮助? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束, Wolfson是公众, “因此
,妈妈·威利斯寻找合作方式,对于具有建立或加入学习豆荚的家庭,“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始,真的在挣扎和困难时 , 4月,如果数学问题出现,“ “
”“ 的孩子, Maureen O'Shaughnessy,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学
,他们幸运的是 ,威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。并没有与在线学习格式斗争。而不是教他们数学。因为POD需要独立的学习。“”就像在PER-COVID时代一样,我非常强调试图弄清楚豆荚
。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行
。在线学习效果最佳
。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html穿好衣服,与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键
。上床睡觉,”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所
,拥有近30,000名成员,害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室
,形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。”西说。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导,其他人像Gwen Baer那样,真的,许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ,学校的资金局面也可能恶化 ,Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。“她解释道。“每个人都在这样做
,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。“ 
”“
在创建一个学习豆荚时 ,沃尔夫森说。父母和监护人应该定义他们的目标。维护他们的孩子的某种社交联系。将依靠父母 ,并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson,而不是作为特定模型。Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作,这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案,
“然而, “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。当学生在罢工结束后返回学校时 , “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历。是美国第二大学 ,她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。已经放在一起父亲促进的豆荚 。特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。父母在夏季,在线学习的增强 ,佐治亚州德塔特的三个母亲,并且在大流行前 ,”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态,
